Asesoría Ámbito Científico Tecnológico

Aprendizaje basado en proyectos

2011-10-18T10:15:00.002+02:00

Este artículo está causando furor entre los apasianados de la enseñanza, TIC y de las Matemáticas. El artículo, aprendizaje basado en proyectos en la educación Matemática del Siglo XXI. Cuaderno de Bitácora, fue presentado por su autor, Carlos Morales Socorro (@cmorsoc)(profesor de Matemáticas del IES Valsequillo de Gran Canaria) en las 15 Jornadas de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas.

La grandeza del artículo, no es sólo radica en la confesión del profesor en fase 1: "La crisis", ni siquiera las distinciones entre aprendizajes "imprescindibles" y aprendizajes "deseables" que explica en la fase 2: "Contexto y ejemplo". La riqueza más profunda está en la fase 3 en la que desmitifica el uso abusivo de las TIC sin sustento metodológico, y sobre todo las orientaciones metodologicas para el trabajo por proyectos (fase 4: De las unidades ricas en contexto al Aprendizaje en Proyectos y Problemas):

El Aprendizaje basado en Proyectos y Problemas en la Educación Matemática del siglo XXI

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Mapa de recursos de Matemáticas con TIC

2011-01-24T10:08:00.000+01:00

Mapa de Marcadores de Blogs Educativos, sitios Web, páginas de Departamentos Didácticos de Matemáticas y Wikis dedicados al ÁREA DE MATEMÁTICAS.

Es bastante útil, puesto que se puede seguir su evolución por RSS, e incluso incrustar el mapa en tu propio sitio web. De gran utilidad para el alumnado puesto que de esta manera puede localizar recursos trabajados en zonas próximas a su centro o realizar comparativas con los contenidos que trabajan otros compañeros suyos de otras regiones. Crea tu propio marcador.

En: http://profeblog.es/blog/luismiglesias/mapas-edutics encontraras un breve manual por si necesitas ayuda.

Colegio Jaime Balmes. Cieza (Murcia)

2010-06-22T10:43:00.008+02:00

Este colegio integra las TIC en su actividad diaria. Tienen una red social, red de blog de aula, aulas virtuales con Moodle.

Los alumnos del colegio hablan de su modo de aprender en torno a la construccción de materiales, compartirlos a través de la web 2.0, de su exposición ante los compañeros.

Cono del conocimento de Edgar Dale (1946)

2010-06-10T13:50:00.000+02:00

Uno de los motivos por los cuales la educación fracasa implica a la metodología educativa que se utiliza.
En 1969 (hace casi 30 años), Edgar Dale, desarrolló un modelo que explica cuales son los mótodos mas y menos efectivos para el aprendizaje. El mencionado modelo, llamado “El cono del aprendizaje”, está basado en un estudio de campo muy profundo y extenso sobre el tema, tal vez, uno de los más exhaustivos que se hayan realizado.
Según parece los porcentajes no fueron publicados por el autor, por lo que hay que tomarlos con cautela.

Es muy curioso observar como en una de las versiones de este cono, aparecen las "experiencias simuladas" en la base de la pirámide del aprendizaje....¿será que la experimentación con laboratorios virtuales aportan verdades conocimiento? ¿será que la simulación de exeriencias pueden acercar el verdadero conocimeinto? ¿será...?

Materiales de escuela 2.0 (Curso 2009-2010)

2010-06-08T13:35:00.000+02:00

Materiales escuela 2.0

MATEMÁTICAS
Durante las sesiones se ha trabajado como eje transversal la resolución de problemas y su tratamiento competencial dentro de un aula 2.0. Hemos intentado que los profesores aprendan a reflexionar sobre el tipo de actividades y su utilidad en el aula, distinguiendo problemas que no lo son, problemas que no aportan nada, problemas competenciales...

Blog de recursos de Matemáticas para ed. primaria, clasificados por unidades de trabajo. Todos los materiales están selccionados y dispuestos para ser trabajados en el aula, para que el profesor SÓLO tenga que optimizarlos con sus alumnos. Durante la sesión, se exponen la estructura, contenidos, orientaciones metodológicas sobre la resolución de problemas, documentación...
Dentro de este blog tenemos una entrada etiquetada como escuela 2.0, donde se desarrolla toda la sesión de Matemáticas con la escuela 2.o Durante la sesión se han establecido varias fases: una expositiva (el ponente cuenta), otra el la que los asistentes actúan como alumnos que resuelven por grupos actividades diferenciadas, y muestran en la PDI sus resultados, y la tercera fase, en la que los asistentes actúan como profesores que programan actividades para el aula 2.0, es decir, han de buscar y seleccionar herramientas.
Una lista de enlaces a lugares de interés para el área de Matemáticas.
Por destacar algunos: Amejor, para encontrar problemas competentes. Recursos para tercer ciclo, por lo bien organizado que está, Contenidos seleccionados 2.0, por la enoooooorme cantidad de recursos que YA no tengo que buscar, organizar, seleccionar.....TAN SOLO LLEVAR AL AULA.....
Finalmente recogemos una de las aplicaciones utilizadas durante las sesiones: That Quiz, que permite la evaluación de los aprendizajes on-line. La corrección es automática, y la gestión de las calificaciones muy sencilla.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Durante las sesiones se ha trabajado el uso de las diversas herramientas 2.0 para este área de conocimiento, intentando insertar su uso coorecto dentro de la secuencis de aprendizaje de una unidad de Conocimiento del Medio.

Quinto Quinete, es un blog de aula diseñado por Ascención Nieto, que expone ejemplos concretos de uso de herramientas en una secuencia de aprendizajes. En las unidades desarrolladas se integran el uso de webquest, mapas conceptuales, actividades con Stellarium, Google Maps, etc.
Simultáneamente a este blog, se aportan manuales de las herramientas usadas:
Tutorial de Cmaptools original: Manual-Cmap-Tools.pdf
Enlace a un video tutorial breve de Cmaptools para comenzar
Tutorial en video y sencillo sobre usar google maps
Tutorial de Stellarium (inglés): es_stellarium_user_guide-ingles.pdf
Presentación tutorial para la creación de un blog con wordpress: manual-usuario-wordpress-administracin-bsico-1234035881711306-1.pps

BLOGS EDUCATIVOS

Presentamos el blog de la asesoría del perfil científico, elaborado por todos los miembros de la misma. En este blog, recogemos y proponemos todo tipo de documentación , ejemplos y orientaciones en diversas materias.
En particular, para la sesión de blog educativos hemos preparado y/o adaptado unos mapas conceptuales sobre el uso de los blogs en el aula, un formulario de evaluación de blogs, etc...

OTROS MATERIALES APORTADOS A TRAVÉS DE LA RED SOCIAL DEL CEP DE CIUDAD REAL:

A. BLOGS EDUCATIVOS

MATERIALES PARA CREAR Y GESTIONAR UN BLOG CON BLOGGER

RECUERDA: Buscamos en google Blogger > Entramos en Blogger > Nos logueamos (identificamos) con nombre de usuario y contraseña ( podéis usar la vuestra individual, o la colectiva de USUARIO: quinto.quinete CONTRASEÑA: quintoquinete321 ) > ....

A partir de ahora podemos CREAR un nevo blog (3 pasos) o publicar en un blog YA creado....

El próximo curso el CEP ofertará cursos para aprender a confeccionar blog. En algunos centros existen grupos de trabajo que ya han diseñado sus blogs.

TUTORIALES PARA BLOGGER

En PIOBLOG hay video tutoriales para confeccionar blogs con Blogger

Pero....si todavía queremos más....y no te gusta aprender por vídeos, en esta entrada hay tutoriales en formato de presentaciones en PowerPoint , y documentos de texto, que puedes ver y bajar - si eres socio del club- Scribd

Recuerda lo potentes -didácticamente hablando- que pueden ser los blogs.....En este enlace encontrarás los mapas que usamos en la presentación de blogs.

B. MAPAS CONCEPTUALES
Una de la herramientas más potentes para adquirir una visión global de conceptos y estructuras mentales, es la de confección de mapas mentales. Estos nos ayudan a organizar la información, a expresar fácil lo complejo...en definitiva a construir conocimiento.

En este mapa encontraréis todo tipo de información sobre CMaps Tools, la herramienta que ha aparecido durante el curso para elaborar los mapas conceptuales.

3. INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA 2.0

Las TIC en el aula exigen nuevos modos de intercambio de información con nuestros alumnos.
Los siguientes mapas conceptuales pueden ser una aproximación a las fases de:
1. Envío de información a los alumnos.
2. Realización de actividades.
3. Envío de actividades al profesor
4. Evaluación de actividades.

intercambio.cmap

Recursos para ed. primaria

2010-06-03T10:31:00.000+02:00

No somos partidarios de grandes plataformas en los que se acumulen rcursos, cientos de recursos, miles de recursos, pero esta vez vamos a hacer una excepción.

Agrega
BBC cbeebies (en inglés)
BBC Schools (en inglés)
Educapeques
GenMagic
Mapas Flash Interactivos
Sesamo
Software libre educativo
Soloprofes.com
Starfall (en inglés)
Tivi5 (en francés)
Todo Educativo
Sebran’s ABC’ es un programa a descargar y está diseñado para funcionar en diferentes idiomas: inglés, francés, español y alemán. Hay doce tipos de ejercicios diferentes cuyo funcionamiento podrás descubrir aquí.

Guía de árboles y arbustos

2010-05-25T09:46:00.004+02:00

Nuestro compañero José Luis Olmo Rísquez, es un artista de la educación ambiental. Ha tenido la amabilidad de compartir con nosotros algunas de sus publicaciones (recogidas en la web de esta empresa de jardines):

Aprendizaje cooperativo y/o colaborativo para ed. primaria

2010-05-21T12:25:00.005+02:00

Es fundamental si queremos desarrollar adecuadamente las competencias básicas de nuestro alumnado (LOE) que le hagamos trabajar de forma cooperativa o colaborativa. Como sabemos gran parte de las dimensiones de las llamadas “transversales” se trabajarán a través de la metodología que usemos en el aula. Poner en marcha estrategias de trabajo cooperativo/colaborativo nos servirá para trabajar muchos de los contenidos de las diferentes áreas del currículo y varias de las competencias básicas. Para abrir boca os dejo aquí una presentación resumen que diseñé para el CEIP Clara Campoamor, espero que os sirva:
presentacion chon

Presentacion sobre Trabajo Colaborativo

Os dejo este otro documento breve en el que se recoje algo de teoría sobre le tema y está basado en la resolución de algunas preguntas habituales entre el profesorado:

Trabajo Colaborativo

Para tener más referencias sobre aprendizaje colaborativo:

Chon Nieto

Una investigación de libro. Guía práctica para docentes de secundaria

2010-05-21T12:23:00.002+02:00

Resolución de problemas

2010-03-23T12:31:00.002+01:00

En este applet de Descartes se pueden observar multitud de ejemplos RESUELTOS PASO A PASO de problemas de ecuaciones de primer grado, en los que de entrada los alumnos YA tienen las expresiones algebraicas que se deducen del enunciado del problema.

El problema viene cuando tienen el enunciado... y tienen que buscar la expresión algebraica.... Una vez más, los alumnos practican cientos de ejemplos, pero no aprenden la estrategia que hay detras de la comprensión de un enunciado.

CEP de Icod de los Vinos, Canarias

2010-03-19T11:32:00.002+01:00

En este CEP tienen recogido un importante material para que los alumnos trabajen correctamente Matemáticas y Conocimiento del Medio en Ed. Primaria.

Animaciones de Física para ESO y Bachillerato (Applets)

2010-03-10T13:16:00.003+01:00

Hemos dado una segunda vuelta a los materiales que en el año 2005 diseñaron un grupo de profesores de Física y Química. En este trabajo se capturaron applets y se organizaron por bloques de contenido.

Están listos para llevar al aula.

Espero que os sirvan.

Ceip Manuel Pérez

2010-03-03T12:08:00.006+01:00

Sorprende de esta web la claridad con la que estructuran sus contenidos, además de la cantidad de animaciones que elaboran tanto alumnos como profesores. Destacan los materiales que presentan en:
- Proyectos
- Unidades didácticas
- Alumnos
- Aula digital

Escuela 2.0 en el CEP de Ciudad Real

2010-03-03T10:57:00.006+01:00

Wiki elaborada por los asesores TIC de la provincia de Ciudad Real sobre la formación de Escuela 2.0
Red social del CEP de Ciudad Real sobre Escuela 2.0
Blog sobre las Jornadas de PDI celebradas el pasado octubre de 2009

Nueve meses, nueve proyectos

2010-02-11T00:21:00.002+01:00

Una nueva forma de trabajar colaborativamente en torno a una idea común.

Plataformas de materiales para ed. infantil y ed. primaria

2010-01-15T12:57:00.009+01:00

Un blog de enorme calidad, por la claridad de sus recursos, y por la enorme cantidad de enlaces a TODAS las materias. Blog premiado.

Más de 1000 actividades para practicar onine en infantil, primaria, secundaria....

Desarrollo de competencias básicas a partir de tareas

2010-01-13T13:45:00.003+01:00

Más de 200 recursos para Ed. Primaria en las que trabajar las competencia básicas, clasificados por niveles y áreas.

Herramientas de autor

2009-12-01T10:03:00.011+01:00

Son herramientas en las que el profesor es el CREADOR de las actividades mediante plantillas de actividades fáciles de editar. Algunas de ellas permiten la evaluación de las actividades de los alumnos de modo INDIVIDUAL Y AUTOMÁTICO. Ello supone una gran ventaja, ya que el profesor sólo tiene que:

Descargarse la herramienta (en alguno casos ni eso ya que es on-line, es decir se trabaja directamente sobre la misma a través del navegador de Internet).
Darse de alta (usuario / contraseña). En otras que trabajan en local, no hace falta.
Generar actividades. En algunas de ellas se pueden usar actividades YA creadas por otros profesores, como base para las nuestras (Por ejemplo That Quiz)
Organizar el trabajo del grupos de alumnos: todos los alumnos del curso la misma actividad, cada grupo (de cuatro en cuatro...) unas actividades diferentes, o diseñar un itinerario de actividades de modo que cada alumno las realice de modo aleatorio según sus preferencias.
Corregir las actividades. en muchos casos es automatica.

Mapas conceptuales sobre educación 2.0, aplicaciones y recursos.

2009-11-26T13:24:00.005+01:00

Los mapas conceptuales que presenta esta autor, permiten adquirir una visión de conjunto de cómo se puede trabajar en una escuela 2.0 con as herramientas habituales. Un esquema de todos los mapas entrelazados sería el siguiente:

Blog EDUCATIVA. Autor Juan José de Haro.

Matemáticas para ED. Primaria

2009-11-24T10:38:00.002+01:00

Puedes descargarte los materiales (para trabajar SIN Internet) o trabajar directamente en la apliacación.

Materiales premiados por el PNTIC, CNICE y ahora ITE.

Un par de apuntes de interés, traajan con las regletas, y son ideales para trabajar en la Pdi.

Vídeos de Formulación, de Matemáticas, de Experinentos....

2009-11-21T13:15:00.002+01:00

Si quieres repasar la formulación inorgánica y orgánica. Son tan estupendamente expositivos que el profe sólo tiene que cruzarse de brazos.
O Matemáticas de la ESO

ESTALMAT, asociación para el estímulo del talento educativo.

2009-11-19T09:38:00.004+01:00

Servidores de vídeos

2009-11-17T01:08:00.000+01:00

Mr Wrong: videos

Matemáticas para ESO y Bachillerato

2009-11-17T00:55:00.003+01:00

Matemáticas IES, ejercicios y vídeos.
Las matemáticas: lasmatematicas.es es una web realizada por un profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad Politécnica de Cartagena que contiene más de 1800 vídeos donde se explican paso a paso prácticamente todos los contenidos de matemáticas de educación secundaria y primer curso universitario. La página web es una de las páginas educativas de referencia en lengua española y tiene mucha repercusión en España e Iberoamérica como lo demuestra por ejemplo su canal de YouTube, con más de 2.400.000 vídeos vistos, siendo el canal 20 más suscrito de España en todas sus categoría. Para entrar, haz un scroll (baja en la pantalla)
Tutoriales de bachiller. Libros y vídeos.

Resolución de problemas

2009-11-17T00:01:00.005+01:00

Un portal extraordinario para la educación infantil. Colaboración hispano-mejicano

2009-11-10T10:33:00.004+01:00

Asociación inernacional de aducadores infantiles.
Con una editorial asociada:

Enlaces a revistas o asociaciones dedicados a la enseñanza de las Ciencias

2009-11-08T11:45:00.004+01:00

Enlace a revistas de enseñanza de las Ciencias.

Esta es una de las muchas revistas sobre enseñanza de las Ciencias que existen en la Red. Iremos añadiendo otras.

Investigações em Ensino de Ciências

Ponencia de Ferrán Ruiz Tarragó, ante la comisión de Educación del Senado.

2009-11-07T09:24:00.005+01:00

Es un documento largo (19 páginas) que da un repaso a nuestro ineficaz sistema educativo ante la sociedad del conocimiento, y señala algunas pautas de buenas prácticas tan deseables en los tiempos que corren. Merece la pena su lectura.

Si duda un ponente a tener en cuenta en el futuro.

Texto de la comparecencia:

http://www.xtec.cat/~fruiz/docs/Ferran_Ruiz_Comparecencia_Senado_Comision_Educacion.pdf

Su blog personal:

Notas de opinión

Kunskapsskolan, 23 centros de secundaria y 10 de secundaria superior. Suecia.

2009-11-07T09:08:00.004+01:00

Kunskapsskolan es una organización privada fundada en Suecia en el año 1999 que
actualmente opera 23 centros de educación secundaria para alumnos con edades
comprendidas entre los 12 y los 16 años, así como 10 centros que podríamos llamar
de educación secundaria superior, para alumnos entre 16 y 19 años. Son centros
educativos generalmente pequeños que en conjunto escolarizan unos diez mil
estudiantes.
El motivo de mencionarlos aquí es que constituyen un ejemplo de buena práctica a
gran escala, articulado en base a un planteamiento pedagógico global de
personalización del aprendizaje en todas las áreas curriculares, con la vista puesta
en que cada alumno asuma a fondo la responsabilidad por sus propios estudios.
Para cada alumno se define un plan de estudio individual, que incluye los objetivos
a largo plazo, los niveles que el estudiante desea y cree capaz conseguir al final de
sus estudios y los objetivos trimestrales personales en las diversas materias. El plan
de estudios también incorpora las estrategias personales de aprendizaje que el
alumno prefiere.
Para todo ello cada alumno dispone de un tutor personal que le ayuda a establecer
sus objetivos individuales, a descomponerlos en períodos largos y en actividades
semanales, al tiempo que lo entrena y ayuda en la planificación y el seguimiento de
su trabajo escolar. Una reunión privada semanal sirve para asegurarse que el
trabajo avanza según el plan previsto y de que el alumno va definiendo y empleando
las estrategias de aprendizaje apropiadas. Una misión de estas reuniones es analizar
si se pueden sobrepasar los límites acordados y hacer avanzar al alumno más de lo
inicialmente previsto.
Un dossier personal de aprendizaje propio de cada alumno, tipo e-portfolio,
incorpora los objetivos a largo plazo y sus objetivos trimestrales y también incluye
las tareas semanales y el calendario preciso de actividades, juntamente con las
observaciones de seguimiento y las valoraciones de los trabajos obtenidos. El horario
personal incluye las conferencias y seminarios generales o específicos y todas las
otras tareas y actividades del centro, las cuales están expuesta en el "Portal del
conocimiento" (Knowledge Portal) del centro educativo. Los padres pueden acceder
de manera permanente al dossier personal y monitorizar los progresos y las
dificultades.
Los centros Kunskapsskolan personifican un proyecto educativo sólido basado en un
modelo pedagógico que da prioridad absoluta al aprendizaje y al éxito de cada
alumno siguiendo un plan personalizado.
Este modelo no podría existir sin un complejo proceso de investigación y desarrollo
educativo, muy alejado de las experiencias y de las innovaciones puntuales e
inestables a las que estamos acostumbrados. Creo sinceramente que este ejemplo,
como los dos anteriores, esbozan la dirección que sin mimetismos convendría
explorar a fondo, con proyectos de I+D educativa dignos de tal nombre.

Texto de Ferran Ruiz Tarragó

MET schools, USA

2009-11-07T08:59:00.004+01:00

La primera MET high school (Metropolitan Regional Career and Technical Center)
abrió sus puertas en septiembre de 1996 en los Estados Unidos con el objetivo de
ofrecer programas educativos personalizados en una área deprimidas, con un nivel de
fracaso escolar superior a la mitad y una elevada proporción del alumnado viviendo
en la pobreza. Operando en circunstancias excepcionalmente difíciles, los más de
50 centros MET que hay en la actualidad gradúan a la práctica totalidad de sus
alumnos de los cuales el 95% sigue estudios superiores (datos tomados del libro de
Tony Wagner The Global Achievement Gap, Basic Books, New York, 2008). No
pudiendo entrar ahora en detalles, baste con decir que son centros pequeños, de 120
alumnos, divididos en grupos de 15 alumnos bajo la responsabilidad de un único
profesor a lo largo de los cuatro años de educación secundaria. Este profesor es
responsable de los planes personalizados de aprendizaje de cada estudiante. El
objetivo de este mentor es velar por la construcción progresiva de aprendizajes a
partir de los intereses y de la situación real de cada estudiante. A lo largo de estos
cuatro años los alumnos obligatoriamente pasan dos días de cada semana fuera de
la escuela realizando una amplia gama de aprendizajes mediante su colaboración en
actividades de la comunidad.
La misión de The Big Picture Company, organización privada (con un nombre
sumamente revelador y apropiado) responsable del diseño y la creación de estos
centros es catalizar cambios vitales en la educación en Estados Unidos mediante la
generación y el mantenimiento de escuelas públicas personalizadas e innovadoras
que trabajen implicadas en el mundo real de la comunidad, haciendo participar a
ésta en las decisiones que atañen a la educación de la juventud.

La reingeniería del currículo y de los procesos educativos llevada a cabo en las MET schools se basa en cinco grandes objetivos que representan competencias intelectuales e
interpersonales en las que los estudiantes deben demostrar su destreza a través de
sus proyectos y pasantías. Estos objetivos, ejes vertebradores del aprendizaje
personalizado de cada estudiante son: comunicación, razonamiento empírico,
cualidades personales, razonamiento cuantitativo y razonamiento social. Creo que
vale la pena extenderse un momento en estos conceptos:

El objetivo “comunicación” es escribir, leer, hablar y escuchar bien, comunicar
entendiendo al público al que uno se dirige, y utilizar la tecnología y la expresión
artística para comunicar. En el apartado “razonamiento empírico” el objetivo es
aprender a utilizar la evidencia empírica y a seguir procesos lógicos para tomar
decisiones y evaluar hipótesis. Para ello se emplean contenidos específicos e ideas de
todas las ciencias, desde la física hasta la sociología y la teoría del arte. El objetivo
“cualidades personales” pretende que cada alumno asuma el objetivo de ser lo mejor
posible, lo que implica que debe demostrar respeto, responsabilidad, dotes de
organización y liderazgo, al tiempo que reflexiona sobre sus propias capacidades y se
esfuerza por mejorar. El apartado “razonamiento cuantitativo" tiene como objetivo
comprender los números, analizar la incertidumbre, comprender las propiedades de
las formas y estudiar cómo las cosas cambian con el tiempo. Por último, el quinto eje
pedagógico de las MET schools es el “razonamiento social", lo que comporta
interesarse por las perspectivas de los demás, analizarlas, comprender las cuestiones
sociales, analizar temas éticos y explorar el pasado con metodologías de historiador.

Texto de Ferrán Ruiz Tarragó

Centro Educativo Jacint Verdaguer

2009-11-07T08:48:00.004+01:00

Centro Educativo Jacint Verdaguer
El Centro Educativo Jacint Verdaguer de Sant Sadurní d’Anoia (Barcelona) es un
centro educativo público formado por un colegio de educación infantil y primaria y
un instituto de secundaria, que comparten un proyecto educativo conjunto
gestionado de forma colegiada por las direcciones de los dos centros. Este centro es
un ejemplo de superación de prácticas educativas tradicionales en el marco de un
proceso continuado de innovación pedagógica basada en el uso de las TIC en el
proceso de aprendizaje y en el fomento de la competencia comunicativa,
especialmente en lenguas extranjeras, la apuesta por el modelo de escuela integral,
inclusiva y bien relacionada con el entorno y la tarea de formación de sus propios
docentes. Esta combinación de visión, esfuerzo y compromiso ha sido reconocida por
diversos galardones, entre ellos el Premi Catalunya Educació 2008 de la Generalitat
de Catalunya.
Cada alumno del Centro Educativo Jacint Verdaguer destina una cuarta parte de su
tiempo escolar a seguir las clases que imparte el profesorado, y otra cuarta parte a
estudiar y hacer ejercicios siguiendo planes individualizados de trabajo, obligatorios
y prescriptivos. La otra mitad de su tiempo lo invierte trabajando en grupo en
proyectos cooperativos destinados a crear conocimiento y aplicarlo. Estas actividades
cuentan con el apoyo de profesores que también trabajan en equipo, prestándose
apoyo mutuamente y ayudando a los alumnos a progresar en los proyectos que
después deben exponer públicamente. Para llevar a cabo todo esto, cada alumno de
quinto de primaria en adelante cuenta con un ordenador portátil y utiliza contenidos
digitales elaborados en gran parte por el propio centro. Estos planteamientos
pedagógicos y organizativos se deben al trabajo en equipo del profesorado, a la
presencia de un liderazgo con visión de futuro, participativo, comprometido e
infatigable, y a las familias que dan soporte a estos planteamientos.

Texto de Ferran Ruiz Tarragó

Enredando en el parque botánico

2009-11-05T09:43:00.003+01:00

Una idea extraordinaria: la red de blogs

2009-11-04T23:45:00.014+01:00

Para tener una idea de qué blog queremos construir, y qué vamos a difundir en el blog podemos usar estos dos mapas conceptuales. Para saber qué vamos a difundir y qué no...

Y para conocer los tipos de blogs a elaborar en un centro educativo....

En las siguientes presentaciones se destacan algunos usos del blog educativo, y ejemplos de edublogs

El blog curricular_ejemplos_de_uso

View more presentations from Paco_NR.

Ejemplos de edublogs

En esta entrada se expone un curso de formación en blog, utilizando el concepto de red de blogs. Idea interesante que apuntala la idea de la imagen inferior, pensada para extender la red de blog en el aula (profesores-alumnos), pero exportable a otras situaciones de aprendizaje (asesor-profesores de un curso de formación). Otro ejemplo de curso de blog (red).

Para evaluar la CALIDAD de un blog-educativo, usaremos este cuestionario.

Mochilas digitales

2009-11-02T11:46:00.002+01:00

Para pararse a pensar ....
¿Estaremos perdiendo el tiempo buscando y coleccionando recursos de forma arbitraria?
¿No sería más provechoso elaborar materiales que lleguen directamente a la escuela 2.0 usando TIC y trabajando por competencias?

Sana envidia del trabajo que nace de la necesidad de mejorar...para que mejoren nuestros alumnos.

La mochila digital llega a Granada
Mochila digital 2009/2010. Para 5º y 6º de Primaria
La mochila del ´profe´ ya es digital
Innovando con las TIC
- Unidades didácticas 2.0.
- Didáctica con TIC. Ejemplo plantas: - Módulo -
Introducción ... - Tutoriales

Microscopio virtual

2009-11-02T11:03:00.005+01:00

Muchos centros NO TIENEN microscopios, y si los tienen están averiados u obsoletos. Con web como estas, basta con disponer de paciencia, y todos podrán ver cómodamente las preparaciones más insospechadas.

En esta web existe una enorme variedad de "preparaciones" vistas por diferentes microscópios y barridos. Una aplicación de JAVA nos permitirá VER sin disponer de un laboratorio.

Algunos ejemplos:
1. Microscopía electrónica de barrido.
2. Microscopía traslacional.
3. Microscopía de aumento.
4.Microscopía láser con focal de barrido.
5. Microscopía con luz polarizada.

......

Mindomo, recursos TIC

2009-10-23T01:52:00.003+02:00

Una presentación asombrosa, y una cantidad ingente de recursos Muchas gracias Alberto Armada.

Competencias básicas

2009-10-23T01:46:00.002+02:00

Blog de Competencias básicas de Fernando Arreaza y otros. Encontramos todo tipo de referencias legislativas, orientaciones...

Actividades para trabajar las Competencias Básicas

2009-10-23T01:36:00.003+02:00

En realidad, sabremos crear actividades "competentes" cuando aprendamos a trabajar con ejemplos de actividades que desarrollen las CCBB.

Recursos para descargar y trabajar sin Internet

2009-10-23T00:49:00.000+02:00

Recursos TIC que se pueden descargar para ejecutar sin necesidad de conexión a internet:

Cd Genmagic

Series matemáticas

Estrategias para la numeración

Navegando por el tiempo

Las plantas

Proyecto Cifras

La Oca (de las tablas de multiplicar)

Masu en el Planeta de los Números

ALES. Acceso al Lenguaje Escrito

En pocaspalabras

Proyecto Mekos

Aprende y diviertete con Don Quijote

Ortodiver

Cuentos y leyendas ilustrados por niños: I (3-5 años), II (6-8 años) y III (9-11 años)

Ejercicios de Ortografía

DTEATRO

La llamada de la selva

Proble+

Primartis

La ópera en la escuela

Viviendo entre sonidos

Reutilizar y tocar

La banda de los amiguetes

Proyecto Ludos

Una vida saludable, ¡cuida tu cuerpo!

Mapas de la actividad física

Guía didáctica de la Educación Vial para la Educación Primaria

La Educación Vial en la Escuela

Manejo del ratón

La flor del cantueso (lectura)

La leyenda del solitario almez (lectura)

In the morning

Race against time

La cigüeña negra y el buitre leonado (lectura)

El lince ibérico (lectura)

Comparing

Showing Abilities

Hobbies. What do you like?

Class Rules and Market Day

Mañanitas de mayo (lectura)

El descubrimiento de Alba (lectura)

Una larga historia (lectura)

Smiling Town

Smiling Studios

Means of Communication

What are you doing?

School Subjects

My classroom

Secuencias temporales

Discriminación auditiva

Asociación visual

Comprensión visual

Discriminación visual

Asociación auditiva

Comprensión auditiva

La lateralidad

Los días de la semana

Los fonemas y los sinfones

Las letras del alfabeto

El cuerpo humano

Los sentidos y sus funciones

La salud y el cuidado de uno mismo

Problemas con fracciones

Sistema métrico decimal

Resolución de problemas numéricos

Números naturales. Uso adecuado de los paréntesis. Jerarquía de las operaciones.

Dicionario visual interactivo

Legislación educativa

2009-10-21T12:16:00.000+02:00

Materiales actualizados y organizados por D. Antonio Nieto Sandoval Calero, director del CEP de Almadén. Muchas gracias.

PISA, pruebas, resultados, informes, marcos teóricos.

2009-10-15T13:04:00.000+02:00

Durante mucho tiempo he sostenido que la mejor manera de alcanzar un objetivo es conocer cuál es. Cuanto más difuso sea el horizonte, más lejos está.

Para que esto no nos ocurra con PISA y las competencias, en esta entrada trato de localizar toda la información sobre los informes PISA y el trabajo por competencias científicas y matemáticas, ligadas, evidentemente al desarrollo de la competencia lectora.

Publicaciones internacionales sobre evaluación. MEC
Competencias básicas, pruebas y tareas. El blog práctico para lan zarse a la evaluación de las competencias básicas.
Artículo de opinión de Aníbal de la Torre....Desde PISA todos sabemos mucho
Eduteka aporta los estándares de evaluación en el área de ciencias, además de una aproximación teórica a la evaluación PISA 2006
Web PISA: Inicio de la clase de alto rendimiento en ciencias. PISA 2006
Resultados PISA 2006.
Documentacion muy variada:

Y para despedirnos, ...desde PISA con amor....

Instructables

2009-10-15T12:31:00.000+02:00

En esta página explican PASO a PASO cómo hacer un montón de cosas.

Materiales para diseñar un blog con Blogger.

2009-10-08T13:20:00.001+02:00

Aquí puedes aprender a ...

Crear un blog.
Postear en el blog.
Tutorial de blogger
Presentaciones de materiales del cursos de blog para FQ.

Y por si fuese poco, un tutorial más de blogger:
Tutorial Blogger

Normativa PIES

2009-09-25T00:58:00.000+02:00

Ordenadores en Tercer ciclo ¿para qué?

2009-03-12T00:04:00.000+01:00

En el CEP José Castillejo estamos trabajando en la elaboración de estos mapas conceptuales en los que analiamos los posibles usos de los ordenadores en tercer ciclo de Educación Primaria y en los que se pueden ver ejemplos de cada una de las aplicaciones.

Dentro de unos días se podrá encontrar en esta misma entrada un ejemplo de blog de aula para organizar el trabajo de aula y recursos de las áreas que pertenecen al ámbito científico (Conocimiento del Medio y Matemáticas)

Un excelente blog premiado sobre RECURSOS PARA TERCER CICLO DE PRIMARIA donde tiene un montón de recursos organizados por quincenas y por materias:

Intercambio de información digital con los alumnos.

2009-02-17T10:56:00.000+01:00

Los modos de intercambiar información con los alumnos, necesariamente tienen que cambiar. Para ayudarnos a entender estos nuevos procesos podemos reflexionar con este mapa conceptual: